En
tant que future enseignante, je suis contente d’apprendre que de plus en plus
le monde de l’éducation tente de changer ses façons de faire en faisant de
nouvelles avancées et en les intégrant. En effet, après le visionnement de la
vidéo présentant le modèle Tpack, j’ai pu constater que ce dernier intégrait la
dimension des technologies aux deux autres dimensions souvent retrouvées dans
ce type de modèle : la pédagogie et les contenus disciplinaires. En
jumelant ces trois dimensions ensemble, on assiste à la création de quatre
sous-domaines : P-C, T-P, C-T et T-P-C. Ce dernier attire d’autant plus
mon attention puisqu’il consiste à l’habileté à développer des expériences d’apprentissage
signifiantes pour les élèves en y intégrant une utilisation efficace de la
technologie.
Dans
le cadre du cours PPA 1114, nous devons notamment élaborer une situation d’enseignement-apprentissage
qui correspond tout à fait à ce sous-domaine. De plus, pour ma part, je me suis
également inspirée de la taxonomie de Bloom pour cibler les processus et les
connaissances que je souhaitais travailler dans ma SAÉ. Je crois que ces deux
modèles soit, le Tpack et la taxonomie de Bloom, comme beaucoup d’autres, sont
de bons guides pour les enseignants afin d’orienter le développement de leurs
situations d’enseignement-apprentissage en classe. Ils permettent de donner les
grandes lignes directrices de notre travail et ainsi cibler les éléments
importants à travailler auprès des élèves.
Je
vous invite également à visionner un court vidéo présentant le même diagramme
de Venn que le modèle Tpack, mais en lien avec l’enseignant idéal. En effet, se
vidéo s’interroge afin de déterminer le meilleur enseignant parmi trois d’entre
eux qui sont notamment des experts dans les trois dimensions proposées par le
modèle. On peut comprendre très vite que le but de cette vidéo est de nous
amener à comprendre qu’aucun des trois n’est l’enseignant idéal, mais bien qu’un
amalgame des trois en est un. Ce dernier serait par conséquent un expert dans
les trois dimensions du modèle Tpack et par le fait même du sous-domaine
T-P-C (technologie, pédagogie, contenu disciplinaire). Ces trois dimensions
sont sans aucun doute indissociables et essentielles en contexte d’apprentissage.
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